外研英语三起四上-德慧贤达全科辅导王

听一听，吟一吟。

看那些鸟在天空翱翔！它们怎么能飞，飞得这么快这么高！

听一听，指一指并找出“can”。

艾米，你能跑的快吗？

是的，我能。

啊。我赢了。你不能跑得快！

第五模块

第一单元你跑得快吗？

目录
首页
字典
快读
正常
慢读

知识点

本模块的学习内容是使用“can”谈论能力

第一单元的课文情境是孩子们外出玩耍。在这样的情境中，孩子们之间会经常比赛、展示自己的才能，因此课文情境创设得很真实。课文中，Sam先挑战 Amy，证明自己比Amy跑得快；接着他挑战Daming，证明自己比Daming跳得高；随后Lingling挑战他，但他证明自己比 Lingling跳得远。在课文的最后，Daming挑战Sam，两人比赛骑自行车，路上Sam因自行车爆胎而无法再次获胜。在生活中，孩子们之间经常进行这类比赛，而成年人则较少进行这类比赛。成年人会更多地参与正式的比赛项目，在比赛中也不会使用这类语句。因此，教师在设计课堂活动与练习时要注意创设合理的语境。

第二单元的课文情境是Ms Smart向体育老师了解学生的特长，以便组建不同的俱乐部或兴趣小组，体育老师向 Ms Smart说明了 Sam和 Lingling的体育特长以及他们的身体优势。在日常生活中，人们常为选择恰当的人做某件事而调查他人的能力及特长。这是“ can”的典型运用语境，语音运用真实且准确。

本模块的学习重点是用“can”表达自己与他人的能力。这一知识点虽然是新内容，但语法结构相对简单，且其用法与汉语中的“能够”基本一致，教师可开展对比教学，帮助学生更好地掌握这一结构。